понедельник, 29 апреля 2019 г.

Лексическая тема: «ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА»


1.     Развитие общих речевых навыков: Упр. «Про весну»
Солнце засветило                                     
(руки через середину поднять вверх)
Сугробы растопило                                  
(руки через середину опустить)
Теплую погоду принесла весна             
(руки в сторону - покружиться)
Грачи к нам прилетают                          
(махи руками)
И еж с медведем знают
(Руки прижать к груди, голову опустить, руки поднять вверх, чуть в стороны, указательный палец приставить ко лбу)
Пора им просыпаться                              
(потянуться, посмотреть по сторонам)
Весною любоваться!

2.     Развитие мелкой моторики: Упр. «Веснянка»
Солнышко, солнышко
Золотое донышко                  
(пальчики «здороваются» с большим по два раза каждый, начиная с указательного)
Гори, гори ясно, чтобы не погасло              
(«бегут» пальчиками по столу)
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей                                   
(кисти рук крест накрест, машут)
А сугробы тают, тают
А цветочки подрастают                                
(кисти рук крест накрест, машут)

3.     Выучить стихотворение «Не мешайте мне трудиться»
Не мешайте мне трудиться!
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно, угощу.
Пейте,
Пейте,
Не жалейте!
А хотите
В лейку
Лейте –
Поливайте огород,
Он ведь тоже воду пьет!

Рекомендуется:
·         Понаблюдать за празднично-украшенными улицами города;
·         Понаблюдать за весенними изменениями  в природе;
·         Побеседовать с детьми о роли труда в жизни человека;
·         Рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;
·         Рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
·         Прочитать произведение Гайланс В.И. «Сказка о том, как труд лень победил»;
·         Составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;

Беседа о празднике 1 мая.

Первомай — другие названия: День труда, День весны, Праздник весны и труда.
    На протяжении долгих лет первомайский праздник назывался Днем международной солидарности трудящихся. Каждый год в этот день школьники, студенты и трудящиеся шли на демонстрацию. Первого мая люди многих стран празднуют день Весны и Труда. Этот праздник возник ещё в древности и был связан с началом  посевных работ. К этому дню люди наводят порядок в своём городе, убирают накопившиеся за зиму мусор и грязь. Наряжают улицы города. В этот день трудящиеся люди поздравляют друг друга с праздником.
Раньше участвовали в праздничных демонстрациях и шествиях.
Взрослые несли в руках большие флаги, цветы и транспаранты, а в руках у детишек были маленькие флажки и воздушные шарики. Все радовались весне, обновлению природы и теплым солнечным лучам. Вернувшись домой, все садились за праздничный стол.
Первомай был прекрасным поводом отправить друзьям и близким поздравительные открытки и пожелать здоровья и счастья.
     1 мая 1990 года состоялась последняя первомайская демонстрация. День международной солидарности трудящихся был переименован в Праздник весны и труда. Люди имеют возможность отдохнуть от работы, пригласить гостей или самим сходить в гости и приятно провести время в хороший весенний день. А некоторые, напротив, считают, что в День труда нужно непременно трудиться — отправляются на дачу и работают на огороде.

Вспомнить пословицы о труде. 
Взрослый читает начало пословицы, а ребенок продолжает.
·         Без труда …..(не вынешь рыбку из пруда)
·         Без труда нет…(плода)
·         Белые руки чужие труды….(любят)
·         Дело и учит, и мучит, и….(кормит)
·         Что посеешь, то и ….(пожнешь)
                           Дело мастера….(боится)




понедельник, 22 апреля 2019 г.

Лексическая тема: «МЕБЕЛЬ»


Грамматический строй речи
1.     «Найди предмет»
Крышка нужна для… (стола). Спинка нужна для… (стула, кресла, дивана). Ножки нужны для… (стола, стула, кресла, дивана). Дверца нужна для… (шкафа, тумбочки). Ящики нужны для… (комода, стола). Матрац нужен для… (кровати). Подлокотники нужны для… (кресла).
2.     «Скажи какой? какая?»
Полка из стекла – стеклянная полка
Стол из дуба…, ножки из металла…, столешница из камня…, скамейка из чугуна…, кресло из бамбука…, полка из алюминия…, стул из пластмассы…, диван из кожи…, стеллаж из дерева…
3.      «Четвертый лишний»
Диван, стул, кровать, дуб                                    
Стол, шкаф, мяч, комод
Стул, тумба, книжный шкаф, яблоко               
Шкаф, диван, кот, пуфик
4.     «Дополни предложение»
Ваза стоит ... столе. Мяч закатился ... диван. Валя достала мяч ... дивана.
Паша упал ... кровати. Папа сидит ... кресле. Мама поставила стаканы ... сервант. Бабушка достала конфеты ... буфета.

Развитие связной устной речи
Текст для пересказа
Оле на день рождения мама с папой подарили новый диван. Девочка очень обрадовалась, надоела ей спать в детской кроватке. И вот, когда никого не было дома, новый диван и старая кровать завели беседу.
- Скоро тебя отсюда выселят, я лучше, чем ты, ведь я новый, уютный и очень красивый, - так сказал диван.
—Да,  — ответила кровать,  — я гораздо старше тебя,  ведь  ещё Олина мама, когда была маленькой, спала на мне. А потом Олин дядя, а после Олин старший брат. Меня  уберут,  но не  навсегда, а на какое-то время. И когда в семье появится малыш, я снова буду баюкать его и охранять его сон.
—Должно быть, — сказал диван, — в этой семье тебя очень  любят, ведь ты делаешь доброе дело.                                                                                                                                                               Вопросы:
Что подарили Оле на день рождения? Что сказал диван, когда никого не было дома?
Что ответила кровать? Почему старую кровать не выбрасывали?

Развитие общих речевых навыков:  Упр. «Мебель»
Раз, два, три, четыре                          
 (хлопают в ладоши)
Много мебели в квартире                  
(прыгают на месте)
В шкаф повесим мы рубашку            
(повороты туловища вправо-влево)
А в буфет поставим чашку                
(поднимают руки вверх)
Чтобы ножки отдохнули                    
(трясут каждой ногой)
Посидим чуть-чуть на стуле              
(приседают)
А когда мы крепко спали                   
(кладут руки под щеку)
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом                            
(хлопают в ладоши)
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили             
(прыгают на месте)
Много мебели в квартире.

                Развитие мелкой моторики: Упр. «Мебельный магазин.
Эту мебель мы купили        
С папой вместе в магазине    
(ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук)
Это стул, на нем сидят        
Это стол, за ним едят.   
На диване отдыхают,
Книги умные читают.
На кровати крепко спят.
Вещи все в шкафах хранят.
(загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель)
Эту мебель мы купили  
С папой вместе в магазине.  
(произносит текст, ритмично сжимает и разжимает пальцы рук)

                Выучить стихотворение
Обеденный стол — за ним мы едим.
Письменный стол, за которым творим.
Шкаф, где наряды выстроились в ряд.
В спальне чудесные кровати стоят.
Книжные полки и книжный шкаф,
Около них постоять любой рад.
Стенка, диван, сервант и комод.
Всего невозможно перечислить вот.

Рекомендуется:
·        Рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни; назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она  изготовлена; объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
·        Попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы (обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла.


понедельник, 15 апреля 2019 г.

Лексическая тема: «ПОСУДА»


Грамматический строй речи
1.     «Скажи наоборот»
Сковорода тяжёлая, а ковш - … .       
Кувшин высокий, а стакан - … .
Кастрюля большая, а тарелка - … .     
Блюдце мелкое, а миска - … .
2.     «Назови ласково» 
Сковорода – сковородочка;
Тарелка, стакан, чашка, поднос, сервиз, половник, солонка, маслёнка и т.д.
3.     «Какая бывает посуда?» 
Посуда из стекла – стеклянная;
Из металла, из фарфора, из глины, из пластмассы и т.д.
4.     «Четвертый лишний»
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница, сахарница.
5.     «Составь предложение с предлогом «в»
В какую посуду кладут… (хлеб, салат, соль, масло)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

                                                 Развитие связной устной речи
                «Сравни чашку и стакан»
Чашка с ручкой, а стакан … Чашка низкая, а стакан … Чашка широкая, а стакан … Чашка фарфоровая, а стакан … Чашка для чая, а стакан для …
Составление описательного рассказа о посуде
Что это? Какого цвета? Какого размера? Из какого материала сделана? Какая по назначению?
Образец рассказа «Чайник»
                Это чайник. Он большой, металлический, красный.
                У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда.
                В нём кипятят воду.

                Развитие общих речевых навыков: Упр. «Посуда»
Вот большой стеклянный чайник
(надули живот: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, очень хрупкие бедняжки       
(присели, одна рука на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, только стукни – разобьются
(кружатся, рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, голова на тонкой ножке
(потянулись, руки сомкнуты над головой)
Вот пластмассовый поднос он посуду нам принес        
(легли на ковер, вытянулись)

                 Развитие мелкой моторики:  Упр. «Посуда»
Раз, два, три, четыре
(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)
Мы посуду перемыли                               
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку
(загибать пальчики по одному, начиная с большого)
Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалился,
нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали
(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали!                     
(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

               Выучить стихотворение (можно выучить половину)
Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду.
Вот, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЁШКА,
СКОВОРОДКА, ВИЛКА, ЛОЖКА.
Небольшой столовый НОЖИК
Мне понадобится тоже.

Вот, с узорами ТАРЕЛКИ,
ЧАШКА с БЛЮДЦЕМ на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится ЧАЙНИК —
Кукол чай пить усажу,
О ПОСУДЕ расскажу.

Рекомендуется:
·        Рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чайную, столовую. Закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение. Показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте). Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят. Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться.

вторник, 9 апреля 2019 г.

ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ


Грамматический строй речи
1.      «Подбери признаки»
·        Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…
·        Звезда, солнце, космос ­ …
2.      «Скажи наоборот» 
·        Далёкий — близкий
·        Тесный, большой, улетать, высокий, взлетать, известный, включать, тёмный, подниматься, яркий.
3.      «Мы считаем»
·        Один космонавт, два космонавта, пять ­космонавтов
·        Ракета, спутник, звезда, скафандр …
4.      «Где какой?»
·         На Земле – земной                                     на Луне – лунный
·         На Солнце – солнечный                            на планете – планетный
·         Между звезд – межзвездный                    между планет – межпланетный

Развитие связной устной речи
Текст для пересказа: «Что такое звезды?»
— А что такое звёзды? — спросил однажды кузнечик.
Лягушонок задумался и сказал:
— Большие слоны говорят: «Звёзды — это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь. Большие медведи думают: «Звёзды — это снежинки, что забыли упасть». Но ты тоже не верь. Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё мне кажется, когда они достают головой небо, то и засыпают там.
— Да, — сказал кузнечик. — Это больше похоже на правду.
Звёзды — это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.
                      Вопросы:
О чём спросил кузнечик однажды? Что сказал лягушонок? Что говорили большие слоны о звёздах? Что думали о звёздах большие медведи? Что рассказал о звёздах лягушонок?

                     Развитие общих речевых навыков: Упр. «Космонавты»
Один, два, три, четыре, пять                        
(ходьба на месте)
В космос мы летим опять                            
(соединить руки над головой)
Отрываюсь от земли                                    
(подпрыгнуть)
Долетаю до луны                                         
(руки в стороны, покружиться)
На орбите повисим                                     
(покачать руками вперед-назад)
И опять домой спешим                                
(ходьба на месте)
Развитие мелкой моторики: Упр. «Космонавт»
В тёмном небе звёзды светят,
Космонавт летит в ракете                         
(сжимают и разжимают пальцы)
День летит и ночь летит                           
(изображают одной рукой полёт ракеты)
И на землю вниз глядит                           
(опускают медленно руку вниз)
Видит сверху он поля,
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной        
(загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца)
Шар земной – наш дом родной                 
(сжимают и разжимают пальцы)
               
                 Выучить стихотворение
В тёмном небе звёзды светят,
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля,
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной — наш дом родной.

Рекомендуется:
·        Расскажите ребенку о празднике 12 апреля – День космонавтики,  объясните, почему он так назван.
·        Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации, фотографии с изображением космонавтов и космоса.
·        Познакомьте ребенка с планетами солнечной системы, картой звёздного неба.
·        Расскажите ребенку о роли России в освоении космического пространства, первом космонавте Ю. А. Гагарине и других героях космоса. 
·        Познакомьте ребенка с космическими профессиями (конструктор, космонавт, технолог, врач, строитель и т.д.)