«НАСЕКОМЫЕ»

Грамматический строй речи

1.     «Назови ласково»

·        Муха – мушка;

·        Стрекоза, жук, паук, комар, пчела, муравей, крыло, усы, лапы, голова.

2.     «Четвертый лишний» 

·        Муха, муравей, грач, пчела.                      

·        Стрекоза, жук, гусеница, собака.

·        Паук, голубь, синица, сорока.                   

·        Бабочка, таракан, муха, комар.

3.     «Чей, Чья, Чьи?» 

·        У комара писк – комариный;

·        У пчелы мед, у муравья лапка, у шмеля жужжание, у таракана усы,

у паука паутина.

4.     «Угадай, кто, что делает?»

·        Кто летит? – Бабочка, божья коровка, стрекоза, шмель, пчела.

·        Кто порхает? – Бабочка, стрекоза.

·        Кто скачет? – Кузнечик.

·        Кто плетёт? – Паук (паутину).

·        Кто строит? – Муравей (муравейник).

·        Кто собирает? – Пчела (нектар).

·        Кто опыляет? - Бабочка, пчела, шмель (цветы).

·        Кто поедает? – Гусеница (листья).

Развитие связной устной речи

1.      Составь предложение из слов:

·         Цветок, села, на, бабочка.                                     По, ветка, ползает, гусеница.

·         Листок, под, жук, спрятался.                                Червяк, из, выползает, земля.

·         Через, перепрыгнул, кузнечик, кочка.                 Паутина, муха, в, попалась.

2.      Составление рассказа - описания о насекомом (использовать план):

·         Кто это? Цвет? Части тела? Чем покрыто тело? Где живет? Чем питается?

Развитие общих речевых навыков: Упр. «Насекомые»

Вот какая стрекоза — очень круглые глаза.

Вертится как вертолет: вправо, влево, взад, вперед.

Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушали, тишину послушали,

Выше, выше, высоко, прыгай на носках легко!

(Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз.

Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны.

Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте.)

1.     Развитие мелкой моторики:

Упр. «Насекомые»

Прилетела к нам вчера                   

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза                        

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали                   

(машут ладошками)

От усталости упали                        

(уронить ладони на стол) 

Выучить стихотворение «Весёлый бал»
На лyгy весёлый бал
Был открыт весною:
На трyбе Комар играл,
Шмель мохнатый танцевал
С Мyшкой голyбою.
И крyжился ветерок,
Листьями играя.
И качался в такт цветок,
Свой зелёный стебелёк
Стройно наклоняя.

Рекомендуется:

·        Cпросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;

·        В парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху; рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

Рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе; рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний

Поздравляем!

Лексическая тема: «ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Грамматический строй речи

1.     «Скажи наоборот»

·         Смелый - трусливый.

·         Враг - ..., мир - ..., молодой – …, сильный - …, храбрый - …, умный - …

2.     «Один - много»

·         Солдат – солдаты

·         Матрос, лётчик, салют, праздник, ветеран

3.     «Четвёртый лишний»

·         Танк, истребитель, вертолет, самолет

·         Артиллерист, снайпер повар, десантник.

·         Барабан, пулемет, автомат, миномет.

4.      «Мы считаем»

·         Один орден, два … три … четыре … пять …

·         Медаль, награда, ветеран, герой, защитник

Развитие связной устной речи

Чтение рассказа Л. Кассиля «Сестра»

Пошёл в бой солдат Иван Котлов. Ударила Ивана фашистская пуля. Руку пробила и в грудь попала. Упал Иван. А товарищи вперед ушли, врага гнать. Лежит Иван один в снегу. Рука болит, дышать трудно – пуля в груди мешает. Лежит и думает: «Конец мой приходит. Умру сейчас». И глаза закрыл. И думать перестал.

Вдруг слышит: кто-то тихонько его трогает. Стал Иван глаза открывать, да не так-то легко это. Смёрзлись ресницы. Вот один глаз открыл, потом другой. Видит: подползла к нему девушка, на сумке красный крест, – медицинская сестра из отряда. Вынимает из сумки бинт и начинает перевязывать рану – осторожно, чтобы не больно.

«Кругом бой, а она приползла», – подумал Иван и спросил: – Умру?

– Будете жить, товарищ. Я вас сейчас перевяжу.

– Спасибо, сестрица! – говорит Иван Котлов. – Дозвольте узнать, как вас зовут.

– Надя зовут, – отвечает, – Надя Балашова.

Перевязала она раненого, взяла его винтовку, обхватила Ивана Котлова рукой и потащила в безопасное место. Фашисты по ней стреляют, а она знай себе ползёт и раненого тащит. Маленькая, а сильная. И ничего не боится. Так и спасла она Ивана Котлова. Славная подружка, храбрая девушка Надя Балашова!

Вопросы: Кто пошёл в бой? Что случилось с Иваном Котловым? Где лежал Иван? Как он был ранен? О чём думал солдат? Что он услышал? Почему он не смог открыть глаза? Кого он увидел? Что она делала? О чём подумал Иван? О чём он спросил? Что ответила девушка? Как её звали? Что она сделала потом?

               Развитие общих речевых навыков: Упр. «Самолет»

Руки ставим мы вразлёт                               

(руки в стороны)

Появился самолёт                                         

(«полетели» как самолёты)

Мах крылом туда-сюда                                

(наклоны влево-вправо)

Делай «раз», делай «два»                             

(повороты влево-вправо)

Раз и два, раз и два!                                      

(хлопаем в ладоши)

Руки в стороны держите                               

(руки в стороны)

Друг на друга посмотрите                           

(повороты влево-вправо)

 Раз и два, раз и два!                                      

(прыжки на месте)

Опустили руки вниз                                     

(опустили руки)

И на место ты садись!                                  

(сели на места)

                 Развитие мелкой моторики: Упр. «Бойцы - молодцы»

                 Пальцы эти-все бойцы, удалые молодцы

(сжимаем и разжимаем кулачки, кладём руки на стол ладонями вниз)

Два больших и крепких малых и солдат в боях бывалых.

(поднимаем большие пальцы)

Два гвардейца-храбреца!                                          

(указательные пальцы)

Два сметливых молодца!                                          

(средние)

Два героя безымянных,

Но в работе очень рьяных!                                       

(безымянные)

Два мизинца-коротышки,

Очень славные малышки!              

(поднять мизинцы и хлопнуть ладонями по столу)

                Выучить стихотворение

Майский праздник – День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога на торжественный парад,
И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят.

Рекомендуется:

•          Расскажите ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»

•          Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах; расскажите о городах-героях Великой Отечественной войны (см. презентацию «Расскажите детям о городах-героях»).

•          Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников; 

Поздравляем!