«Женский день. Цветы»

 

Закрепление лексических категорий

Существительные: весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, подснежник, мать -  мачеха, ландыш,

Прилагательные: голубое, чистое, теплый, первый, зеленый, хрупкий

Глаголы: наступать, таять, пригревать, , появляться, расцветать,

Закрепление грамматических категорий

Различение и выделение в словосочетаниях названий при­знаков предметов по их назначению и по вопросам какой? какая? какое?
Развитие связной речи

Формирование навыка составления короткого рассказа «Весна. Цветы»

Формирование навыков пересказа А. Толстой «Весна пришла»

Чтение художественной литературы

Г. Скребицкий «Весна»

Мелкая общая моторика 

 "Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Заучивание стихотворений

«Март»

К нам Весна лишь заглянула -

В снег ладошку окунула. 

И расцвел там нежный,

Маленький подснежник 

День кошек в России

 

— Ах, — сказала Кошка, слушая их разговор, — эта Женщина очень умна, но, конечно, не умнее меня. Р.Киплинг, "Кошка, которая гуляла сама по себе" 
 В первый день первого весеннего месяца по стихийно сложившейся традиции в России отмечается День кошек.

 Праздник "Масленица" состоится 4 марта 

Масленица – старинный русский народный праздник. Отмечается на протяжении семи дней перед началом Великого поста, за семь недель до Пасхи. Дата празднования каждый год разная. Масленица в 2021 году выпадает на 8 - 14 марта. Главные атрибуты праздника: блины, чучело, народные гуляния, катание на санках.

Учим вместе

ПОЗДРАВЛЯЕМ

 

Миром правит доброта Наши защитники.

 

Звуковая сторона речи: Уточнять правильное произношение звуков, имеющихся в речи ребенка.

Вызывать отсутствующие звуки (раннего и среднего онтогенеза).
Учить детей запоминать и проговаривать сочетания однородных слогов, например: «па-па-па» с разным ударением, силой голоса, интонацией.
Закрепление лексических категорий: Закреплять навыки подбора слов к названному слову по ассоциативно-ситуативному принципу (корабль — море), существительных к названию действия (летать — самолет)
Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный ).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Закрепить навыки ведения диалога: умения адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать, переадресовывать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Вова играет. А ты?).
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Борис Н. Н. Как солдат стал солдатом.

Мелкая, общая моторика: "Командир и солдаты"

Командир позвал солдат:
«Становитесь дружно в ряд!
Первый встал, за ним – второй,
Безымянный, быстро в строй!»
А мизинчик очень мал,
Он чуть-чуть не опоздал.
Встали пальчики – «УРА!»
На парад идти пора.

(соответственно тексту поднимаем поочередно пальчики)

 

Заучивание стихотворений: А. Барто "Кораблик"

Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, капитан!

Лексическая тема “Профессии”

 Родителям рекомендуется:

• побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
• спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
• рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;
• если есть возможность, покажите фотографии с места работы.

По теме дети должны знать: названия разных профессий и их назначение.

Задания по развитию речи:

1. Поиск соответствующего понятия «Кто что делает?»

Учитель — учит читать, писать, считать;
пожарный — тушит пожар, строитель — строит и ремонтирует дом;
маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит;
фотограф — фотографирует; повар — ……………; врач — ……………… ;
парикмахер — ….. ; библиотекарь — …………. ;
портной — ……….. ; писатель — ……………… ;
водитель — ………. ; тракторист — ……………. ;
доярка — …………… ; птичница — …………………..

2. Образование существительных множественного числа в родительном падеже «Один – много»

Учитель — учителя, врач — врачи,
продавец — ………….., пекарь — …………..,
фотограф — ………….., портной — …………,
доярка — ………………, почтальон — …………,
маляр – …………….……, воспитатель – …………

3. Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»

Кто чинит часы? (Часовщик.)

Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Кто красит стены? (Маляр.)
Кто ухаживает за птицами? (Птичница).
Кто сочиняет музыку? (Композитор.)
Кто играет на рояле? (Пианист.)

6. Составь описательный рассказ о профессии7. Выполни задания