среда, 26 декабря 2018 г.

«НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»


Грамматический строй речи
«Подобрать родственные слова»
Снег – снежок – снежный – снеговик – снежинка – снегопад….
Праздник, ёлка и т.д.
«Четвертый лишний»
Лыжи, санки, коньки, василек.                            
 Зима, весна, декабрь.
«Скажи какие?»
Игрушки для украшения елки - какие? - ... (елочные)
Шары из стекла, флажки из бумаги, костюм для Нового года, шары из стекла...
Закончи предложения
Зимой люди ходят в…(шапках, шубах…). 
Зима приносит…(снегопады, морозы…). 
Вода замерзла на…(реках, озерах…). 
Я люблю кататься зимой на…(санках, лыжах…). 
«Исправь ошибку»
Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

Развитие связной устной речи
Запомни и перескажи рассказ:  «Ёлка»
В детском саду ёлка. У ёлки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошёл и тронул за рукав. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:
- Кто меня разбудил? Это я, Саша. Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.  Счастливого Нового года и Рождества!

Развитие общих речевых навыков:
Упр. «Зимние забавы»
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду скользим, мы скользим, мы скользим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Мы бежим с тобой на лыжах                     
 «скользят» шагают (ходят на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет                       
«скользят», делая поочередно ногами  
А потом – на коньках,                                   
руки за спиной (“бегут” на коньках) 
Но упали мы. Ах!    (приседают)
А потом снежки лепили,                              
Показывают, как лепят снежки (сверху то одна рука, другая)        
А потом снежки катили,  
катят воображаемый комок
А потом без сил упали  (падают)
И домой побежали  (бегут по кругу)

Развитие мелкой моторики:
Упр. «Новый год»
Раз, два, три, четыре, пять                        
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках)
Новый год идём встречать                       
(Пальчики шагают)
Рядом с ёлкой в Новый год                    
 (Скрещиваем пальчики ладоней)
 Дети водят хоровод                                 
(Показывая круг, шагая пальчиками)
На ветвях для детворы есть гирлянды и шары           
(Кулачок-ладошка)
Колокольчики висят, ярко лампочки горят                 
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках)
К нам приедет Дед Мороз                                            
(Поглаживаем «бороду»)
Привезёт подарков воз                                                   
(«Рисуем в воздухе круг»)
И конфеток 2 мешка                                                      
(Показываем пальцы обеих ладоней)
Для меня и для дружка                        
(Прижимаем ладонь к груди, показываем на рядом сидящего)

Выучить стихотворение
«Новый год»
Встали девочки в кружок,
Встали и примолкли.
Дед Мороз огни зажег
На высокой ёлке.
Наверху звезда,
Бусы в два ряда.                                   
Пусть не гаснет ёлка,                           
Пусть горит всегда.

«Зимние забавы»
Как на горке, на горе,   
На широком на дворе
Кто на санках, кто на лыжах,
Кто повыше, кто пониже,
Кто потише, кто с разбегу,
Кто по льду, кто по снегу.
С горки — ух, на горку — ух,
Бух! Захватывает дух!

Рекомендуется:
- Побеседовать с ребенком о предстоящем празднике, что он обозначает, рассказать: как празднуют Новый год, о персонажах этого праздника (Дед Мороз, Снегурочка). Совместно украсить новогоднюю ёлку,  рассмотреть её и рассказать, как и какими игрушками украшают лесную красавицу;
- Спросите у ребенка, в какие игры можно играть зимой, что  нужно для зимних игр. Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.


воскресенье, 23 декабря 2018 г.

Аквилон

22 декабря мы ездили в Аквилон. Большое спасибо всем кто ездил с нами, кто нашел время, за хорошее настроение.



















«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»


Грамматический строй речи
«Угадай, кто это?»
Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .  Серый, зубастый, страшный - ....
Хитрая, пушистая, рыжая - ....            Маленький, длинноухий, пугливый - ....
«Назови детёнышей»
У белки - … (бельчонок/бельчата)          
Медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, заяц, белка, еж, рысь, олень.
«Чей хвост?», «Чья голова?»
Хвост лисы (чей?) - … (лисий)       Голова лисы (чья?) - … (лисья)
Медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, заяц, белка, еж, рысь.
«Четвертый лишний»
Волк, волчий, волосы, волчонок.          Лиса, лисий, лисята, лесной.
Белка, белочка, белый, беличий.           Лось, лосиха, лосята, лосины
«Чья семья?»
Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.
Заяц, зайчиха и зайчонок - ...                  Лис, лисица и лисенок - ...
Медведица, медведь и медвежонок - ... 
Лось, лосиха и лосенок - ...
Бобер, бобриха и бобренок - ...               Еж, ежиха и ежонок - ...

Развитие связной устной речи
Составить описательный рассказ о диком животном по плану:
Как называется? Где живет? Какое у него жилище? Какой внешний вид? 
Какие повадки? Чем питается? Как добывает пищу? Какие у него враги? 
Как защищается? Как зовут детеныша?

Развитие общих речевых навыков:
Упр. «Дикие животные»
Встанем, надо отдохнуть       (встать со стульчиков)
Наши пальчики встряхнуть.  (сжимание и разжимание пальцев)
Поднимайте ручки вверх, шевелитесь, пальчики.                                           
(поставить ладони на голову пальцами вверх)
Так шевелят ушками, серенькие зайчики.        
(подвигать ладонями вперед – назад)
Крадемся тихо на носочках, как лисы бродят по лесочку.                              
(ходьба на месте на носочках, плавные движения руками перед собой)
Волк озирается кругом, и мы головки повернем.                                                  
(руки на поясе, повороты головы влево - вправо)
Теперь садимся тише, тише.
Притихнем, словно в норках мыши.                 
(сесть на корточки)
Ходил медведь по лесу, топтался и рычал.
(ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в локтях)
Хотел он очень меда, а где достать, не знал.       
(поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

Развитие мелкой моторики:
    Упр. «Где живут звери»
У лисы в лесу глухом есть нора — надежный дом.
Не страшны зимой метели, белочки в дупле на ели.
Под кустами еж колючий, нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры, хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосет он лапу.
(дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем.
(поочередно хлопают в ладоши и ударяют друг о друга кулачками обеих рук)

Выучить стихотворение
Август по лесу шагает.
Всем подарки предлагает:
груши, яблоки, орехи.
Рыжим белкам для потехи.
Зайцу свежую морковку,
чтоб трусишка прыгал ловко.
В поле гречка для мышат,
а опята для ежат,
Спелых ягод урожай –
только вёдра подставляй!
Медвежонку сладкий мёд –
август всем подарки шлёт.

Рекомендуется:
Спросите у ребенка названия диких животных наших лесов: медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, лиса, заяц, белка, еж, рысь.
Расскажите, что дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище (жилище медведя (берлога), волка (логово), лисы (нора), белки (дупло); в норках (зайцы, кроты, мыши, суслики, хомяки).
Расскажите, кто из зверей меняет цвет шубки (заяц, лиса), рога (лось, олень).

Сравни животных с людьми: у человека — рот, а у животных – пасть. У человека — лицо, а у животных – морда. У человека — зубы, а у животных – клыки. У человека — живот, а у животных – брюхо. У человека — ногти, а у животных – когти. У человека — руки, а у животных – лапы.  

понедельник, 10 декабря 2018 г.

«Домашние животные и их детеныши»


Грамматический строй речи

1.      «Один – много»
Корова - коровы
Кошка, собака, свинья, лошадь, овца, коза, кролик, жеребенок, котенок, поросенок, конь, теленок, бык, кот, щенок, пес, баран.
2.      «Четвёртый лишний»
Корова, коза, утка, овца.                                
 Свинья, лошадь, собака, лось.
Котенок, корова, щенок, поросенок.             
Конь, конюшня, лошадь, жеребенок.
3.       «У кого - кто?»
У кошки - котенок (котята)
У собаки, у овцы, у козы, у лошади, у коровы, у свиньи.
4.      «Кто где живет?»
Собака живет в конуре.
Кошка живет в доме. Свинья живет в свинарнике. Корова живет в коровнике. Лошадь живет в конюшне. Козы живут в козлятнике. 
Овцы живут в овчарне (хлеву). Кролик - в клетке (в крольчатнике).
5.      «Скажи наоборот»
                 У коровы длинный хвост, а у свиньи....           
                 У козы острые рога, а у барана …
  У свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть… 
  У свиньи толстые ноги, а у ягненка ...

               Развитие связной устной речи

Составить описательный рассказ о домашнем животном по следующему плану:      Кто это? Какие части тела у него есть? Домашнее или дикое животное?
Как называется его дом? Чем животное питается? Как называются его детёныши?
Как животное подает голос? Какую пользу приносит?


Рекомендуется:
· Рассмотрите с ребенком иллюстрации домашних животных и их детенышей, назовите их;
·   Обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?», «Для чего у лошади на ногах копыта?», «Зачем корове рога?» и т. п.;
·     Поговорите с ребенком о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему их называют «домашним», как за ними ухаживает человек. Закрепите в словаре обобщающее название «домашние животные».
· Прочитать стихи и рассказы о домашних животных; рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах. Вспомнить загадки о домашних животных.

1.         Развитие общих речевых навыков: Упр. «Кот Антипка»

Кот Антипка жил у нас                           (встали, руки на поясе)
Он вставал с лежанки в час                     (потянулись, руки вверх – вдох)
В два на кухне крал сосиски                   (наклоны влево - вправо)
В три сметану ел из миски                      (наклоны вперед, руки на поясе)
Он в четыре умывался                             (наклоны головы к плечам влево – вправо)
В пять по коврику катался                      (повороты влево- вправо)
В шесть тащил сельдей из кадки            (рывки руками перед грудью)
В семь играл с мышами в прятки           (хлопки спереди – сзади)
В восемь хитро щурил глазки                 (приседания)
В девять ел и слушал сказки                   (хлопки в ладоши)
В десять шел к лежанке спать                 (прыжки на месте)
Потому что в час вставать                       (шагаем на месте)

2.         Развитие мелкой моторики:  Упр. «Домашние животные»

Раз, два, три, четыре, пять,
Как животных нам назвать?                
(поочередно загибаем пальчики на левой руке)
Самых близких, самых верных —
Каждый знает их, наверно                   
(хлопаем в ладоши)
Лошадь, корова, собака и кошка
(указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке)
Как назовем их?
Подумай немножко     
 (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих)
В доме с хозяином дружно живут       
(изображаем руками крышу дома над головой)
Значит, домашними все их зовут.

3.         Выучить стихотворение

Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю,
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Корова, коза молоко нам дают,
Нет шерсти овечьей пышней,
Нам кошка - мурлыка подарит уют
И всех переловит мышей.