Лексическая тема "Электроприборы"

 

Дети должны знать:

- назначение основных электроприборов в доме;

- почему они так называются;

- как с ними обращаться.

Расширение словарного запаса детей:

       названия: электроприборы, телефон, ра­дио, видеомагнитофон,  электроплита, тостер, микроволновая печь, телевизор, магнитофон, пылесос, люстра, настольная лампа, торшер, ночник,  компьютер, обогреватель, холодильник, миксер, утюг, микроволновая печь, тостер, кухонный комбайн, овощерезка, электромясорубка, стиральная машина, кофемолка, электроплита, фен, вентилятор, морозильник, техника, провод, розетка, вилка, электричество, электростанция, гидростанция, атомная станция;

        признаки: цветной, черно-белый, большой, маленький, мощный, сверкающая, современный, холодный, паровой, стеклянная, напольная, настольная, настенная, высокий, блестящий, двухкамерный, горячий, стиральная, моющий, электрический, бытовой, микроволновая, электрический, опасный, хрустальная,  низкий,  теплый.

       действия:помогают, освобождают, показывает, включается, выключается, записывает, светит, освещает, играет, греет, морозит, замораживает, взбивает, поджаривает, режет, месит, перемешивает, гладит, отпаривает, подогревает, размораживает, жарит, печет, перемалывает, моет, ополаскивает, стирает, сушит, пользоваться, смотреть, слушать, танцевать, чистить, пылесосить, печатать, играть, смотреть, веселиться, танцевать, слушать, чистить, пыле­сосить, включать — выключать, светить, разговаривать, пользоваться, играть, проветривать, согревать,    гото­вить,   разогревать, доставать.

·         ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Грамматический строй речи

Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами «Назови ласково» (детям от 5 лет)

Телефон — телефончик,

пылесос— пылесосик,

торшер — торшерчик,

лампа — лампочка,

 холодильник — холодильничек,

утюг — утюжок,

магнитофон — магнитофончик,

плита — плитка (плиточка).

Образование существительных множественного числа в име­нительном и родительном падежах «Один — много»

Телевизор — телевизоры — телевизоров,

магнитофон — магнитофоны — магнитофонов,

пылесос — пылесосы — пылесосов,

люстра — люстры — люстр,

телефон — телефоны — телефонов,

радио — радио — радио,

торшер — торшеры — торшеров,

лампа — лампы — ламп,

компьютер — компьютеры — компьютеров,

холодильник — холодильники — холодильников,

утюг — утюги — утюгов,

машина — машины — машин,

плита — плиты — плит,

техника — техника — много техники,

провод — провода — проводов,

розетка — розетки — розеток,

печь — печи — печей.

Образование существительных и прилагательных множе­ственного числа в именительном и родительном падежах «По­считай»

Один цветной телевизор — два цветных телевизора — пять цветных телевизоров,

одна хрустальная люстра — две хрустальные люстры — пять хрустальных люстр,

один высокий холодильник — два высоких холодильника — пять высоких холодильников и т.д.

Образование существительных в родительном падеже «Ска­жи со словом "нет"»

Телевизор — нет телевизора;

 магнитофона, плиты, пылесоса, люстры, телефона, радио, торшера, лампы, компьютера, обогрева­теля, холодильника, миксера, утюга, стиральной машины, микро­волновой печи, электроплиты, тостера, фена, вентилятора, моро­зильника.

Согласование слов по типу управления «Закончи предложение

Мама стирает белье в ... (стиральная машина).

Папа чистит ковер ... (пылесос).

Дочь гладит одежду ... (утюг).

Коля поджаривает хлеб в ... (тостер).

Бабушка на кухне достает продукты из ... (холодильник).

Даша готовит обед на ... (плита).

Антон разговаривает с другом по ... (телефон).

Фильмы и мультфильмы показывают по ... (телевизор).

Вера читает книгу под настенной ... (лампа).

Лексический строй речи

Поиск соответствующего понятия и развертывание моноло­гической речи «Беседа по теме»

Какие вы знаете электроприборы? Для чего нужен каждый из них? Какие электроприборы находятся у вас на кухне, в спальне, в зале? Что служит питанием для электроприборов? Откуда посту­пает электричество в дома? (С электростанций.) Где в каждом доме живет электричество? (В розетках.) Почему нельзя трогать розет­ки? Для чего нужен провод? На какой предмет мебели похож хо­лодильник? Какие бывают лампы? (Настольные, настенные.)

·         МИНУТКА ОТДЫХА

Полюбуйся, посмотри —

Полюс северный внутри!

Там сверкают снег и лед,

Там сама зима живет.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина. (Холодильник.)

Есть у нас в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер «ТУ».

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос.)

Я не хвастая скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые —

С морщинками, со складками,

Уходят очень милые —

Веселые и гладкие!

Значит, я надежный друг,

Электрический ... (утюг).

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам —

Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон.)

Лексическая тема: «ПОСУДА»

 

Грамматический строй речи

1.     «Скажи наоборот»

Сковорода тяжёлая, а ковш - … .       

Кувшин высокий, а стакан - … .

Кастрюля большая, а тарелка - … .     

Блюдце мелкое, а миска - … .

2.     «Назови ласково» 

Сковорода – сковородочка;

Тарелка, стакан, чашка, поднос, сервиз, половник, солонка, маслёнка и т.д.

3.     «Какая бывает посуда?» 

Посуда из стекла – стеклянная;

Из металла, из фарфора, из глины, из пластмассы и т.д.

4.     «Четвертый лишний»

Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.

Поварешка, тарелка, супница, сахарница.

5.     «Составь предложение с предлогом «в»

В какую посуду кладут… (хлеб, салат, соль, масло)?

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

 

                                                 Развитие связной устной речи

                «Сравни чашку и стакан»

Чашка с ручкой, а стакан … Чашка низкая, а стакан … Чашка широкая, а стакан … Чашка фарфоровая, а стакан … Чашка для чая, а стакан для …

Составление описательного рассказа о посуде

Что это? Какого цвета? Какого размера? Из какого материала сделана? Какая по назначению?

Образец рассказа «Чайник»

                Это чайник. Он большой, металлический, красный.

                У него есть крышка, носик, ручка. Чайник это кухонная посуда.

                В нём кипятят воду.

 

                Развитие общих речевых навыков: Упр. «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник

(надули живот: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки, очень хрупкие бедняжки       

(присели, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца, только стукни – разобьются

(кружатся, рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки, голова на тонкой ножке

(потянулись, руки сомкнуты над головой)

Вот пластмассовый поднос он посуду нам принес        

(легли на ковер, вытянулись)

 

                 Развитие мелкой моторики:  Упр. «Посуда»

Раз, два, три, четыре

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли                               

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку

(загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалился,

нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали

(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!                     

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

 

               Выучить стихотворение (можно выучить половину)

Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду.
Вот, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЁШКА,
СКОВОРОДКА, ВИЛКА, ЛОЖКА.
Небольшой столовый НОЖИК
Мне понадобится тоже.

Вот, с узорами ТАРЕЛКИ,
ЧАШКА с БЛЮДЦЕМ на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится ЧАЙНИК —
Кукол чай пить усажу,
О ПОСУДЕ расскажу.

 

Рекомендуется:

·        Рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чайную, столовую. Закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение. Показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте). Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят. Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться.

"ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН "

 

Грамматический строй речи

1.      «Семейка»

·         Папа – олень, мама – олениха, детеныш – олененок

·          медведь , морж, и т.д.

2.        «Четвёртый лишний»

·         Верблюд, зебра, лев, жираф.                       

·         Носорог, бегемот, тигр, волк.

·         Лев, тигр, морж, зебра.

Развитие связной устной речи

Составление рассказа о животных по плану.

Кто это? Где живет? Какие части, какого размера? Чем питается? Кто детеныши?

 

   Развитие мелкой моторики:  Упр. «Животные севера»

Кто на севере живет?                            

Кто там ест, и кто там пьет?                 

(«замок» - меняя положение пальцев)

Звери необычные к холоду привычные

(соприкосновение подушечек пальцев  с большим пальцем образовывая «колечки»)

Вот песец из норки смотрит

Белый мишка важно ходит                   

(пальчики – «шагают»)

Ну, а морж, как капитан

Покоряет океан                                      

(ладони «лодочкой» двигаются вперед)

Гордый северный олень                         

(кисти рук скрещены, пальцы раздвинуты)

Грузы возит целый день                       

(растирание ладоней движениями вверх, вниз)

 

                Выучить стихотворение  «Северные медведи»

 

Может кто-то не поверит:
Любят холод эти звери.
Шубок белых не снимают,
В шубках спят, едят, играют,
Даже в шубках рыбу ловят.
Где вы видели такое?
Если знаешь, то ответь:
Это северный медведь.

 

Рекомендуется:

·         Рассмотрите с ребенком иллюстрации, фотографии с изображением природы (тундра) животных  севера. Каких животных можно встретить на севере? (северный олень, морж, тюлень, белый медведь, полярный волк, песец). Обсудите с ребенком их внешний вид, повадки. Почему тюлени и моржи лучше чувствуют себя в воде? Почему медведи и волки на севере белые?

·          Обсудите, как люди ухаживают за животными в вольерах зоопарка. Расскажите, кто лечит животных. Как нужно вести себя в зоопарке?

Тема: Животные жарких стран

Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, где живут, чем питаются, как передвигаются, приспособления к окружающей среде.

Существительные: лев, львенок, львица, грива, хвост с кисточкой, шерсть, хищник, тигр, тигренок, тигрица, обезьяна, обезьянка, зебра, зебренок, копыта, полоски, бегемот, бегемотик, кожа, складки, слон, слониха, слоненок, хобот, бивни, жираф, жирафенок, шея, крокодил, крокодильчик, пасть, клыки, носорог, носорожек, рог, кенгуру, кенгуренок, сумка, африка, индия, австралия, леопард, леопардик, верблюд, верблюжонок, черепаха, гепард, пустыня, охота, джунгли, удав, горилла.

Прилагательные: ловкий, хищный, быстрый, грозный, сильный, пушистый, полосатый, острые когти, мощные клыки, цепкая, смышленая, смешная, крупный, неуклюжий, травоядный, огромный, толстокожий, высокий, пятнистый, длинный, зубастый, зеленый, скользкий, злой, сытый, голодный, неповоротливый, длинноногий, быстроногий, медлительный, сумчатый.

Глаголы: бегает, прыгает, ходит, охотится, подстерегает, набрасывается, рычит, кормит, крадется, скрывает, прыгает, лазает, играет, подражает, ловит, ищет, чистит, пасется, щиплет, прячет, плавает, ныряет, нежится, срывает, набирает, поливает, наклоняет, вытягивает, защищается, сбивает, прячет в сумке..

 «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме)

Слон - слоник (тигр, лев, черепаха, кенгуру, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз)

  «Кто в Африке живет?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)

В Африке живут гориллы (лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна)

 Игра «Подскажи словечко»

 Раз в глубоком тёмном иле

Рыбку рыбаки ловили,

А к ним в сети угодил

Злой зелёный... (крокодил).

 

Панцирь крепкий, как гранит,

От врагов он защитит,

И под ним не знает страха

Медлительная... (черепаха).

 

Слышите могучий топот?

Видите длиннющий хобот?

Это не волшебный сон!

Это африканский... (слон).

 

 

 

Родителям рекомендуется.

 Показать ребенку картинки с изображением животных, живущих в жарких странах.

Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках.

Посетить с ребенком зоопарк.

Почитать вместе с ребенком стихи, сказки, рассказы, загадать загадки.

Прочитайте ребенку стихотворение и задайте вопросы.

Про каких животных говорится в стихотворении?

Где они живут?

 - Где обедал, воробей?

- В зоопарке, у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона,

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил. (С.Маршак)

 ЗАГАДКИ

 И петь — не поет,

И летать — не летает.

За что же тогда

Его птицей считают?

(Страус)

 

Что за коняшки —

На всех тельняшки.

(Зебра)

 

Зверь я горбатый,

Но нравлюсь ребятам. (Верблюд)

 

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит...

(крокодил).

 

Некрасивый он, пожалуй...

Вместо носа — шланг пожарный,

Уши вроде опахал,

Ростом с башню отмахал.

(Слон)

В. Жуковский

 

На носу он носит рог

И зовётся...

(носорог).

Н. Нищева

 

Спит зелёное бревно.

В ил запуталось оно.

У бревна большая пасть.

Зубы в пасти — просто страсть.

Н. Нищева

 

Тем, кто в речку угодил, нос откусит… (Крокодил)

 

Что за коняшки, на всех тельняшки? (Зебры)

 

Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам (Верблюд)

 

И петь – не поёт, и летать – не летает.

За что же тогда его птицей считают? (Страус)

 

Панцирь каменный – рубаха, а в рубахе…. (Черепаха)

 

Ёжик вырос в десять раз, получился ….(Дикобраз)

 

Он высокий и пятнистый,

С длинной, длинной шеей,

И питается он листьями,

Листьями деревьев (Жираф)

 

Хищника клык, страшный рык,

Слышат звери обомлев,

Царь зверей, конечно …. (Лев)

 

Скачет шустрый зверёк,

А в кармане сидит сынок (Кенгуру)

 

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много черных пятен,

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)

 

«Добавь словечко»

В Африке живут ловкие, хвостатые. (Обезьяны.)

В Африке живут большие, толстокожие. (Бегемоты.)

В Африке живут сильные, гривастые. (Львы.)

В Африке живут пугливые, быстрые, полосатые. (Зебры.)

В Африке живут пятнистые, длинношеие. (Жирафы.)

А также выносливые, двугорбые. (Верблюды.)

И еще огромные, сильные. (Слоны.)

 Развитие мелкой моторики: «В саванне»

 

Тигр, жираф, огромный слон,          На каждое название животного 

Зебра, пума и бизон,              загибают по одному пальцу, начиная с 

Два шакала, бегемот,                          мизинца правой руки .К концу 

Он стоит разинув рот.                             стихотворения, назвав льва,

А над ними — царь зверей.      дети сжимают все пальцы в кулаки.

Назови его скорей!

                               

Развитие общих речевых навыков: «Слон»

 

В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

 

Читаем и заучиваем стихи:

 

Посмотрите: бегемот
В жаркой Африке живёт.
Целый день в реке сидит,
Корни ест он или спит.
Ночью он не будет спать,
Выйдет травки пощипать.