Поздравляем!

 

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

 

Праздник весны и труда. День Победы

Закрепление лексических категорий: Закреплять навыки употребления в самостоятельной речи некоторые названия геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник), наиболее распространенных материалов (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи); употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под); согласования прилагательных с существительными
Развитие связной речи: Заучивать короткие двустишия и потешки.
Закрепить навыки ведения диалога: умения адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать, переадресовывать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Вова играет. А ты?).
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: РНС "Хаврошечка"; итальянская сказка "Ленивая Бручолина"; Е. Благинина "Полюбуйтесь - ка игрушка"
Мелкая, общая моторика: "Весна"
Иди, весна, иди, красна (Дети пальчиками "идут" по столу)
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.( Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)
Заучивание стихотворений: Елена Благинина. Не мешайте мне трудиться
Не мешайте мне трудиться.
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно, угощу.

Пейте,

Пейте,
Не жалейте!
А хотите,
В лейку лейте -
Поливайте огород:
Он ведь тоже воду пьёт!

 

Тема: Инструменты

 

Дети должны усвоить: названия орудий труда и инструментов, для какой профессии какие инструменты нужны; понятия «орудие труда», «рабочий инструмент»; из какого материала сделаны инструменты; о мерах предостарожности при работе с инструментами.

Существительные: пила, топор, рубанок, молоток, гвозди, винт, отвертка, щипцы, столяр, плотник, инструменты, ножницы, грабли, лопата, тяпка, дрель, ручка, карандаш , компьютер, указка.

Глаголы: рубить, строгать, пилить, стучать, забивать, выдергивать, закручивать, откручивать, мастерить, чинить, заточить.

Прилагательные: железный, деревянный, пластмассовый, легкий, тяжелый, твердый, сломанный, починенный, острый.

Наречия: тяжело, легко, турдно, аккуратно.

Рассмотрите с ребенком картинку, назовите основные инструменты, расскажите, зачем они нужны:

 

1. Игра «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова«потому что»)
Иголка, топор, конфета, метла.
Шапка, варежки, спицы (вязальные), шарф.
Пила, ножницы, расческа, фен.
Нож, ложка, кисть, поварешка.
Дрель, ручка, автобус, шприц.
Картофель, тяпка, свекла, морковь.
Ручка, карандаш, портфель, линейка.

 

2. Игра «Сосчитай»до 10 (согласование существительных с числительными в роде, числе)
Один топор,... три топора,.... пять топоров ....
(нож, пила, метла, карандаш, отвертка, иголка, кисть, коса, ключ, валик, молоток, указка, фен)

 

3. Игра «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме)
Топор - топорик 
(кисть, пила, молоток, тяпка, карандаш, ручка, грабли, ножницы, иголка, отвертка, лопата)

 

4. Игра «Назови действие» (подбор слов – действий к словам)

Иглой (что делают?) - шьют, вышивают, зашивают.
(лопатой – копают; метлой - подметают, метут; топором – рубят; мастерком - штукатурят; валиком – красят; молотком - вбивают, забивают; ножом – режут; пилой - пилят; ножницами - разрезают, стригут; ключом закручивают (гайку); кистью - …; граблями - ...

 

5. Игра "Из чего? Какая?" 

из железа - ...
из металла -
из дерева - ...
из пластмассы - ...

Придумать примеры!!!

 

Связная речь

Составление рассказа – описания об инструменте по плану:
Название инструмента.
Человеку какой профессии он принадлежит?
Назначение инструмента.
Форма инструмента.
Из какого материала изготовлен инструмент?
Пользовался ли ты сам этим инструментом?

 

Выучи стишок, прохлопай ритм:
Летят опилки белые, летят из – под пилы,
Это плотник делает рамы и полы.
Топором, рубанком выстругивает планки.
Сделал подоконники без сучка – задоринки.

Нарисуй любой инструмент, который упоминается в этом стихотворении.

 

Загадки про инструменты: 

Два кольца, два конца,
А посередине — гвоздик.
(Ножницы)

Кирпич, железо доски-ель

Просверлит без проблемы (дрель).

 Мы на стройках слышим звук:

"Тук, тук, тук, тук, тук, тук, тук!"
Забиваем гвозди в стену.
Больно стукнет по колену.
Из досок собьёт лоток...
Трудолюбец … ( молоток).

 Очень важный инструмент.

Заготовит дров в момент.

У неё есть зубы:
Остры, а не тупы.
Догадались, что была 
это нужная - …(Пила)

    Внешне он не бросок,
    В миг обтешет доску.
    С ним тружусь я спозаранок.
    Что в руках моих? - …(рубанок)

 Гвозди им я забиваю,

Очень точно попадаю.
Дом для птиц построить смог,
А помог мне - …(молоток)

Инструмент в руках у нас,
В огороде – высший класс!
Можем грядки им копать.
Подскажите как назвать? 
(Лопата)

 Принялась она за дело,

Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала
Зуб, зуб 
 (Пила)

Я — работник деловой,
Ухожу в работу с головой.
Мне, молодцу,
Шляпка — очень к лицу!
(Гвоздь)

 

Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются.
(Ножницы)

Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик льняной.
(Нитка и иголка)

 

 

 

Поиграем

 

Планета Земля. День космонавтики.

 

Закрепление лексических категорий: Учить понимать и использовать в самостоятельной речи некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попил, поспал, подал, ушел, унес, убрал и т. п.). Учить подбирать существительные к названию действия (летать — ракета). Учить детей употреблять в самостоятельной речи некоторые названия геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник), основных цветов (красный, синий, зеленый, черный) и наиболее распространенных материалов (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под); навыки согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят); изменять существительные по категории падежа (родительный падеж); порядковые числительные (один, два, много).
Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений (Тата и Вова играют. Вова взял мишку и мяч.).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?». Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Митяев А.В.  «Апрель. День космонавтики»
Заучивание стихотворений: «Космонавт» (В. Степанов)
В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

(Сжимают и разжимают пальцы.)

День летит и ночь летит

(Изображают одной рукой полёт ракеты.)

И на землю вниз глядит.

(Опускают медленно руку вниз.)

 Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

(Загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца.)

Шар земной – наш дом родной.

(Сжимают и разжимают пальцы.)

 

Я В МИРЕ. ОДЕЖДА, ОБУВЬ,ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

Закрепление лексических категорий

Существительные: обувь, галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки;

одежда, комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки,  рубашка, кофта, шорты, майка, трусы, свитер, сарафан

Прилагательные: теплые, резиновые, кожаные, легкие, шерстяной, шелковый, теплый, удобный

Глаголы: носить, обувать, надевать, одевать
Закрепление грамматических категорий

Практическое  усвоение категории творительного, родительного  падежей.

Усвоение интонации повествовательного и вопросительного предложений.
Развитие связной речи

Формирование навыка составления короткого рассказа.

 Чтение художественной литературы

Драмматизация Н. Павлова «Башмачки»

Л. Воронкова «Маша-растеряша»

 Мелкая, общая моторика

«Ножки»

Нарядили ножки (поочерёдно поглаживать одной рукой другую)

В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки,(шагать пальчиками по столу)

Прямо по дорожке.

Вы шагайте - топайте,(постукивать пальчиками)

По лужам не шлёпайте,(погрозить пальчиком)

В грязь не заходите,

Сапожки не рвите.

 Заучивание стихотворения с воспроизведением ритмического рисунка

«Одежда»

Знает умник и невежда

Людям всем нужна одежда

Если мёрзнут даже зубы

Значит, надеваем шубы

 Дождик льётся не на шутку

Надевают дети куртку

Мы зимою по привычке

 Надеваем рукавички