Год Тигра, две тысячи двадцать второй,
Походкою легкой заходит в ваш дом !
Пусть ловкость свою он подарит и силу,
Пусть будет он с вами хорошим и милым,
Подарков своих он для вас не жалеет,
Своим отношением добрым согреет,
Проблемы все ваши решит в одночасье,
Пусть будет он щедрым на ласку и счастье!
Развитие
фонетико-фонематических процессов
1.
«Прохлопай слова». Зима,
снежинка, снеговик, снежок, праздник, ёлка, хоровод, подарок, Снегурочка
2.
«Угадай, кто поздравил». (Один ребёнок
отворачивается, кто-то из детей говорит: «Поздравляю с Новым годом», водящий
отгадывает, кто его поздравил)
3.
«Подарки Маше и Паше» (Подарки,
названия которых начинаются на звук [м] «дарим» Маше, на звук [п] – Паше,
на другие звуки – никому) Матрёшка,
мозаика, пушка, парашют, кукла (никому), пулемёт, мороженое,
паровоз, машина, конфета, мышка, пластилин, пароход, маска, сок, попугай, мыло.
4.
«Подскажи словечко». (Отгадываем загадки, добавляя слова в
рифму) см. загадки ниже*
5.
«Назови слова на звук [п]». (Дети называют
слова, в которых звук [п] первый)
Развитие
лексико-грамматических процессов
1.
«Назови ласково». Зима –
зимушка, снег – снежок, ёлка – ёлочка, Снегурка – Снегурочка, песня – песенка,
мороз – морозец, лёд – ледок, метель – метелица, холод – холодок, снежинка –
снежиночка, снеговик – снеговичок…
2.
«Подскажи словечко». На ёлку
можно повесить (что?) … шары, игрушки, бусы, мишуру, гирлянды … На
празднике можно (что делать?) … рассказывать стихи, петь песни, водить
хороводы, играть С Дедом Морозом, получать подарки ….
3.
«Скажи наоборот». Высокая
ёлка – низкая ёлка, большой подарок – маленький подарок, весёлая песня
– грустная песня, длинные бусы – короткие бусы, чистый снег -
грязный снег, добрый герой – злой герой, старый год – новый год, твердая
игрушка – мягкая игрушка…
4.
«Подбери признак» Ёлка
(какая?) – высокая, зелёная, наряженная…; Дед Мороз (какой?) –
весёлый, добрый, старый …, праздник (какой?) – интересный, весёлый,
волшебный …; и т.д.
5.
«Один – много». Один
праздник – много праздников, одна ёлка – много ёлок, одна снежинка – много
снежинок, одни бусы – много бус, один шар – много шаров, один снежок – много
снежков, один снеговик – много снеговиков, одна песня – много песен, один
хоровод – много хороводов, один гость – много гостей, один подарок - подарков …
*Загадки
для игры «Подскажи словечко»
·
Если снег уже не тает, если елки наряжают, значит, скоро к нам придёт
важный праздник...(Новый год)
·
Красный нос и борода, ходит он туда-сюда, всем подарки он принес, кто же
это? ... (Дед Мороз)
·
С дедушкой по улочкам мчит в санях … (Снегурочка)
·
К нам домой под Новый год кто-то из лесу придет, вся пушистая, в иголках, а
зовут ту гостью …(ёлка)
·
Мы сегодня так устали, пели песни и плясали, хоть зима, а здесь нам жарко и
в мешке нас ждут…(подарки)
·
Возле елки собрались, дружно за руки взялись, сколько радости несет
новогодний ... (хоровод)
·
Что мы вешаем на елку, украшая все иголки? Бусы, огоньки, хлопушки и,
конечно же, ... (игрушки)
·
Целый год лежал на полке, а теперь висит на елке. Это не фонарик, а
стеклянный … (шарик)
·
Елку мы в лесу срубили, в бусы, дождик нарядили и в гирлянды в три ряда, а
вверху горит ... (звезда)
·
В Новый год взгляни на небо ты на несколько минут, и увидишь разноцветный,
замечательный ... (салют)
·
Будем Новый год встречать, будем петь и танцевать. Чтобы было веселей, в
гости позовем ... (друзей)
Вопросы
для беседы
·
Какой зимний праздник любят взрослые и
дети? Почему он так называется?
·
Как готовятся к Новому году дети в группе?
Родители? Другие люди?
·
Почему Новый год называют «волшебным»
праздником? Кто приходит на этот праздник?
·
Какой дед Мороз? Как он одет? Где живёт
дед Мороз? Зачем ему мешок? Как дед Мороз добирается до ребят?
·
С кем приходит дед Мороз? Во что одета
Снегурочка?
·
Какая ёлочка? Какое у неё «платье»? Из
чего оно? Что с ней делают?
·
Что вешают на ёлку? Зачем люди это делают?
·
Какие елочные игрушки вешают на елку?
·
Из чего они сделаны? Как с ними необходимо
обращаться? Почему?
·
Какой подарок ты бы хотел получить на
Новый год?
· Если бы вы были дедом Морозом, что бы вы сделали?
Стихотворение для заучивания
Новый
год
Радуются дети,
Скоро Новый год.
Это значит в гости
Дед Мороз придёт.
Вместе со Снегурочкой
Встанем в хоровод.
Ах, какой чудесный
Праздник Новый год!
Анна Андреева
Закрепление
лексических категорий: Закреплять понимание обобщающего значения
слова: праздник (Новый год)
Учить выделять названия действий (танцуют, поют,
встречают, читают, дарят, приглашают); признаков (красная, блестящая,
нарядная); предметная лексика (Снегурочка, Дед Мороз, хлопушка, ёлка, бусы,
шары, сосульки, праздник, карнавал, хоровод, гирлянда, подарок, ночь, гости,
год, месяц)
Закрепление грамматических категорий: Учить навыку использования в речи притяжательных
прилагательных мужского и женского рода "мой - моя" и их согласованию
с существительными.
Учить навыкам употребления в речи грамматических
категорий: числа имен существительных и прилагательных (1, 2, 3)
Развитие связной речи: Закреплять у детей навыки составления простых
предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»
Учить самостоятельному формированию вопросов со
словами: что? кто?
Учить детей составлять первые простые рассказы
из двух – трех предложений (по вопросному плану)
Закреплять умение заканчивать предложение,
начатое логопедом
Чтение художественной литературы: А. Барто " Дело было в январе",
Некрасов "Дед Мороз", А Ганзен "Елка".
Мелкая, общая моторика:
Перед нами ёлочка (пальцы
рук переплетены, из больших пальцев- верхушка "ёлочки")
Шишки , иголочки (кулачки, указательные пальчики
выставлены)
Шарики, фонарики (шарики из пальцев вверх, вниз)
Зайчики и свечки (ушки из указательного и
среднего пальцев, обе ладони сложены)
Звезды, человечки (ладони сложены, пальцы
расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе)
Заучивание стихотворений: З. Петрова "Ёлка"
Наша ёлка велика
Наша ёлка высока
Выше папы, выше мамы -
Достает до потолка
Как блестит её наряд,
Как фонарики горят,
Наша ёлка С Новым годом
Поздравляет всех ребят!
Звуковая сторона речи: Учить детей различать речевые и неречевые звуки.
Автоматизировать гласные звуки на уровне слогов, слов, предложений.
Закреплять у детей навыки отхлопывать ритмический рисунок слов.
Закрепление лексических категорий: Закреплять понимание обобщающего
значения слова: забавы, игры.
Закреплять употребление в речи названия действий (ездить, кататься, упасть,
лепить, скользить, заливать, уставать, катать, сгребать, бросать), признаков
(снежная, скользкая, острые, быстрые, зимние, скользкие, липкий), предметная
лексика (лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, лопата, хоккей,
прорубь, рыбалка, клюшка, шайба).
Учить подбирать слова к названному слову по ассоциативно-ситуативному принципу
(санки — зима, лыжи - снег).
Учить подбирать существительные к названию действия (кататься — санки,
скользить – лёд, лепить – снеговик, бросать - комок)
Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки
употребления в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много),
существительных в дательном, творительном падежах, предлогов «на, под».
Развитие связной речи: Закреплять навыки самостоятельного
формулирования вопросов со словами что?, кто?.; составление первых
простых рассказов из двух-трех предложений (по вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Г. Цыферов "Пугало"; А.
Барто "Зимние забавы" – стихотворения
Мелкая, общая моторика:
Раз, два три, четыре.
Мы с тобой снежок лепили.
Круглый, крепкий, гладкий.
И совсем, совсем не сладкий!
Повторяем:
Не боимся мы метели,
Рукавицы мы надели,
Ногами мы топаем,
Руками мы хлопаем,
Побегаем кругом
И сядем отдохнем.
Заучивание стихотворений:
На санках едем мы с горы,
На лыжах мы катаемся.
Нет веселее той поры –
В снегу мы кувыркаемся!
Родителям рекомендуется:
По теме дети должны знать: названия разных профессий и их
назначение.
Задания по развитию речи:
1. Поиск соответствующего понятия «Кто что
делает?»
Учитель — учит читать, писать, считать;
пожарный — тушит пожар,
Строитель — строит и ремонтирует дом;
маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит;
фотограф — фотографирует;
повар —
врач — ……………… ;
парикмахер — ….. ;
библиотекарь — …………. ;
портной — ……….. ;
писатель — ……………… ;
водитель — ………. ;
тракторист — ……………. ;
доярка — ……………
птичница — …………………..
2. Образование существительных множественного
числа в родительном падеже «Один – много»
Учитель — учителя, врач — врачи,
продавец — ………….., пекарь — …………..,
фотограф — ………….., портной — …………,
доярка — ………………, почтальон — …………,
маляр – …………….……, воспитатель – …………
3. Образование существительных женского рода
«Назови по образцу»
Он художник, а она — художница;
он учитель, а она — … ;
он писатель, а она — … ;
он проводник, а она — … ;
он певец, а она — … ;
он переводчик, а она — …
4. Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»
Кто носит багаж? (Носильщик.)
Кто сваривает трубы? (Сварщик.)
Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)
Кто работает на кране? (Крановщик.)
Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)
Кто точит ножи? (Точильщик.)
Кто чинит часы? (Часовщик.)
Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Кто красит стены? (Маляр.)
Кто ухаживает за птицами? (Птичница).
Кто сочиняет музыку? (Композитор.)
Кто играет на рояле? (Пианист.)
Закрепление лексических категорий:
Закреплять понимание обобщающего значения
слова: зимующие птицы;
Закрепление действий (летит, клюёт, прыгает,
подбирает, кричит, сидит),
признаков (большая, маленькая, черный, пёстрый,
голодный),
предметной лексики (птица, ворона, сорока,
воробей, голубь, снегирь, дятел, синичка)
Закрепление грамматических категорий:
Закреплять навыки использования в речи
притяжательных прилагательных мужского и женского рода "мой - моя" и
их согласованию с существительными
Развитие связной речи:
Закреплять самостоятельное формирование
вопросов со словами Что? Кто?
Учить детей составлять первые простые рассказы из
двух - трех предложений (по вопросному плану)
Чтение художественной литературы:
Г. Скребицкий "Появились синички"; И.
Токмакова "Десять птичек - стайка"; Н. Романова "Умная
ворона"; М. Горький "Воробьишко"
Мелкая, общая моторика: "Кормушка"
Сколько птиц к кормушке нашей
Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Прилетело, мы расскажем
Машут перекрестно сложенными ладонями.
Две синицы, воробей,
На каждое название птицы загибают по
Шесть щеглов и голубей,
одному пальцу, начиная с больших,
Дятел в пестрых перышках.
на обеих руках.
Всем хватило зернышек!
Трут большие пальчики об указательные
как бы насыпают корм в кормушку.
Заучивание стихотворений: А. Прокофьев "Снегири"
Выбегай поскорей,
Посмотреть на снегирей!
Прилетели! Прилетели!
Стайку встретили метели!
А Мороз - Красный нос
им рябинку принес!
